学校生活はずっと通常学級でしたが、小学校、中学校ではとても生きづらいと感じていました。でも、この「楽ではないな」という実感を小さいころに得ることがとても大切で、私の場合は通常学級に通うことで、世の中の厳しさを幼少期から体験しておいたことがとても大事だったと思います。
小学校、中学校では保育園のノリのままだったので、自分の精神がみんなの精神に追いついていませんでした。保育園、幼稚園の子どもは障がい者に対して残酷と思われることを言ったりしますが、一緒に生活すると、何か気兼ねのない関係ができてきます。でも小学校、中学校になると、障がい者に対してああいうことを言ってはいけない、こういうことをやってはいけないというような道徳的な忖度が始まり、そういう忖度が必要な人間とわざわざ関わる必要はなく、ほうっておこうとなるのだと思います。いじめられたことはなかったですが、なにか居場所がないと感じていました。高校生くらいになると、それが逆転して、自分はそれまでいろいろな経験をしてきているので、人間とはなんだ、人生とはなんだなどと考える面倒くさい人間になってしまい、小中学生のときとは逆のギャップができて、なんとなく表面的な人間関係はつくれますが、満足がいく関係ではなかったですね。

大学生活は、話せる友人がいて、人生で一番充実しています。授業は大体１日2つ受けています。それ以外に自分がかかわっているサークル活動の1つに「障がい者のリアルに迫る東大ゼミ」があります。これが少し変わっていて、例えば触法障がい者を招いて、その人のいろいろな面に光を当て、本当のリアルを探そう、同時に自分のリアルも探そうというものです。ここで政治やメディアの方々にも会っており、社会人の友人も増えましたね。

障がい者、健常者問わずに、世の中には何も考えないで適当に決めることが多すぎると思います。本来は、当事者と支える人、周りにいる人が問題に対して話すことを通じて解決を図るべきだと思います。それが「忖度」を越えていくことで、そういうことを繰り返し行うことにより得られる結果こそが目指すべき社会の一部となるのではないかと思います。

言ってみるとか、やってみるのは1つの挑戦です。人は自分で考えて勝手に自己解決してそれで終わりということが多いですが、それでは絶対現状の課題解決にはつながりません。私の言う挑戦とは、それほど大それた意味合いではなく、とりあえずはやってみようと。何か言ったりやったりすれば、少なくともいまと変わりますよね。そういう中に、もしかしたら、自分が望んでいるものがあるかもしれません。今日という日をちゃんと楽しく生きたいじゃないですか。例えば、下北沢の雑踏を歩いているときに、車いすで入れるちょっといいお店を見つけて、今度行ってみようとか、そんなことです。そういうことがあるだけで、その日１日楽しくなるじゃない？そういうことが挑戦で冒険です。

CA-JPN-0116